Sistemas educacionais asiáticos dominam rankings globais do PISA 2025

Terça-feira 08 Setembro 2026 - 17:30

Sistemas educacionais asiáticos mais uma vez lideraram o mais recente Programa de Avaliação Internacional de Estudantes (PISA), com Singapura e quatro regiões chinesas registrando os melhores desempenhos em ciência, matemática e leitura, de acordo com os resultados divulgados pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) na terça-feira.

O PISA avalia as habilidades de estudantes de 15 anos a cada três anos desde 2000, com foco em três áreas principais: leitura, matemática e ciência. A ênfase da avaliação varia de um ciclo para outro, permitindo que a OCDE acompanhe as mudanças nas habilidades dos alunos e identifique tendências mais amplas nos sistemas educacionais em todo o mundo.

Os resultados de 2025 confirmaram a força contínua dos sistemas educacionais do Leste Asiático. Pequim, Xangai, Jiangsu e Zhejiang lideraram os rankings de ciência e matemática, enquanto Singapura obteve a maior pontuação em leitura. Outros sistemas de alto desempenho incluíram Macau, Taiwan, Japão e Coreia do Sul, juntamente com Estônia, Reino Unido e Nova Zelândia.

Em ciência, as quatro regiões chinesas registraram juntas 597 pontos, bem à frente de Singapura com 560. Macau seguiu com 541 pontos, Taiwan com 540 e Japão com 538. A Estônia ficou em seguida com 527 pontos, ligeiramente à frente da Coreia do Sul com 526. O Reino Unido marcou 511, enquanto o Canadá alcançou 510. Nova Zelândia e Austrália registraram ambos 509 pontos.

A média da OCDE para ciência ficou em 482 pontos, destacando a significativa diferença entre os sistemas de melhor desempenho e a média geral. A avaliação de ciência abrange a compreensão dos alunos sobre ciências físicas, biológicas e da Terra, bem como sua capacidade de interpretar evidências científicas e explicar fenômenos naturais.

A matemática apresentou um desempenho ainda mais forte para os principais sistemas asiáticos. As quatro regiões chinesas registraram 612 pontos, seguidas por Singapura com 563, Macau com 549, Taiwan com 546 e Japão com 525. A Coreia do Sul e Hong Kong marcaram cada um 522, enquanto a Estônia alcançou 508. A Suíça registrou 499 pontos e o Reino Unido 488, em comparação com uma média da OCDE de 463.

Os resultados de leitura colocaram Singapura no topo com 535 pontos. As quatro regiões chinesas seguiram com 527, enquanto Taiwan marcou 508, Japão 503, e tanto a Coreia do Sul quanto Macau 501. A Irlanda registrou 500 pontos, Estônia 499, Nova Zelândia 497 e o Reino Unido 494, contra uma média da OCDE de 461.

Além dos rankings individuais, no entanto, a avaliação de 2025 aponta para uma preocupação mais ampla: o desempenho médio dos alunos nos países da OCDE caiu para seu nível mais baixo desde o início do PISA. Embora os resultados em ciência tenham permanecido relativamente estáveis na última década, matemática e leitura experimentaram quedas muito mais acentuadas.

Entre 2015 e 2025, a média da OCDE em matemática caiu 22 pontos, enquanto as pontuações de leitura caíram 28 pontos. Quedas também foram registradas entre outros sistemas educacionais participantes, embora geralmente fossem menores. A OCDE descreveu a deterioração no desempenho de leitura como particularmente preocupante, pois as habilidades de leitura sustentam a aprendizagem em praticamente todas as disciplinas acadêmicas.

A organização apontou vários fatores possíveis por trás da queda, incluindo a mudança nos hábitos de leitura, o crescente papel das telas digitais na vida dos jovens e mudanças na relação dos alunos com as escolas após a pandemia de COVID-19. A OCDE não atribui a queda a uma única causa, enfatizando que várias mudanças sociais e educacionais podem estar contribuindo para a tendência geral.

A França permaneceu relativamente próxima da média da OCDE, embora seus resultados também tenham mostrado uma queda notável. Os alunos franceses marcaram 458 pontos em matemática, 456 em leitura e 483 em ciência. Segundo o especialista em educação da OCDE, Éric Charbonnier, a França continua amplamente comparável a países como Alemanha, Países Baixos, Itália e Portugal, mesmo que seu desempenho tenha gradualmente enfraquecido.

A OCDE também pediu cautela ao comparar países cujas pontuações estão separadas por apenas um pequeno número de pontos. Como o PISA se baseia em amostras em vez de testar todos os alunos, margens de erro estatístico podem significar que pontuações aparentemente diferentes nem sempre são estatisticamente significativas. A organização também aconselhou cautela ao interpretar os resultados do Canadá e da Nova Zelândia, pois alguns requisitos de amostragem não foram totalmente atendidos.

Os achados do PISA 2025, portanto, apresentam um quadro misto da educação global. Embora vários sistemas asiáticos continuem a demonstrar um desempenho acadêmico excepcionalmente forte, muitos países da OCDE enfrentam dificuldades persistentes, particularmente em matemática e leitura. Os resultados provavelmente intensificarão as discussões sobre como as escolas podem fortalecer as habilidades fundamentais e se adaptar a hábitos de aprendizagem em um ambiente cada vez mais digital.